广东佛山南海树本小学要求小学生们午休时不能上床睡觉，而是原地在教室盘腿打坐，搞到学生们个个大喊“顶不住”。而该校校长表示，目前打坐午休只是一个尝试，一个月后根据效果再决定是否继续。不过校长就说，他自己已练习打坐近20年，觉得效果非常好，希望可以在学校推广。目前他制作了多集教学视频，午休时会在教室播放，传授打坐方法。(9月5日，海外网）

午休长时间打坐，对未成年人身体发育是否有害尚未可知。关键是这种带有宗教仪式感的“修炼方式”，怎么就堂而皇之的进入校园？原来同大多以集体名义行诸奇葩行为的学校一样，树本小学有一位“任性”校长。

这位校长练习打坐20年，因为“觉得效果好”而在学校推广。成人打坐可以，那么对骨骼尚未长好的小学生一样有效吗？众所周知小时候练武术或体操，影响成人后的身高。小学生打坐究竟效果如何，尚未做出科学鉴定，这位校长不仅要推广，而且录制教学视频在教室播放，造成既成事实：打坐是权力要求的行为，打坐是毫无疑义的有益。

不确证的行为成了权力强制推行的“规定动作”，背后是校园多方力量博弈的失衡。我们要问，校长一个人的行为意志，咋就成了师生的“集体意志”？明明有些学生大喊“顶不住”家长不能接受，校长还要推行，难道在事关学生身心成长的事情上家长没有议价权？打坐是否会对未成年人的骨骼造成压迫，目前尚无定论，本来可以求诸上级教育主管部门组织科学论证，可此处看到的却是上级主管部门的缺位。而最后让任性校长停下的还是，本来八竿子打不上边的媒体。在舆论压力下，学校终止了学生集体打坐的试验。

校长角色应该是老师，教育工作者，甚至教育家，可这位任性校长，却成了说一不二的权力化身。校园治理本来应该是学生、教师、家长、学校管理者、上级主管部门以及法律的多方博弈。规范各方权利义务边界的本来应该是校园章程。而现在大多学校却面临多方博弈失衡的困境。校长变身行政化身，教育家身份缺少，对涉及学生身心成长的教育问题缺少敬畏。校长一家独大，如果校长理念够好还能把个人爱好变成办学特色，如果校长爱好奇葩则会把学生变成无法自主的试验品。有学校让学生集体给家长洗脚，还有学校让学生集体给孔子像跪拜，这些带有仪式感的行为都是校园博弈失衡下的奇葩表征。

在小学生身心成长上没有小事，跟何况带有宗教仪式感的打坐成了全体学生的“规定动作”，校园多方力量博弈失衡的结果，只能是权力一家独大，权利任性的结果是对教育缺乏敬畏，所以与其指责这位把个人爱好变成集体意志的校长，不如反思一下让各方力量良性博弈的校园章程是否缺位。无法正常博弈，靠媒体强行介入只能是权宜之计，若是权力任性，媒体一时无法介入那该怎么办？